本學期，MYP設計（Design）、藝術（Arts）以及語言與文學（Language and Lecture）課程規劃了一項跨領域學習單元-「REVIVE：賦予舊衣新生命」。學生以舊衣改造為主題，透過設計思考、藝術創作及攝影表現，探討永續發展與資源再利用的重要性。
在課程中，學生首先研究快速時尚（Fast Fashion）對環境造成的影響，並了解如何透過創意設計延長衣物的生命週期。接著，每位學生選擇一件舊衣物進行改造，運用拆解、拼接、染色、縫製等技巧，重新賦予服裝新的功能與意義。
完成服裝設計後，學生穿著自己的作品，在校園中尋找最能展現「重生（Revive）」概念的場景進行主題攝影。從陽光灑落的草地、充滿故事感的校舍角落，到象徵未來與希望的學習空間，每一張照片都展現了學生對「再生」與「改變」的獨特理解。同時，學生也撰寫創作理念與文字說明，學習如何透過影像與文字向觀眾傳達自己的想法。
我們如何進行評量？
IB MYP課程重視學生的學習歷程與能力發展，因此教師並非以作品美不美、照片漂不漂亮作為唯一評分依據，而是依照IB公布的評量規準（Criteria）進行評量。
Design（設計）評量重點
Criterion A：Inquiring and Analyzing
- 是否能研究永續時尚議題？
- 是否能分析設計需求與問題？
Criterion B：Developing Ideas
- 是否能提出多元設計構想？
- 是否能發展並改進設計方案？
Criterion C：Creating the Solution
- 是否能將設計構想實際完成？
- 是否能有效運用材料與技術？
Criterion D：Evaluating
- 是否能反思作品成果？
- 是否能評估設計是否成功傳達理念？
Visual Arts（視覺藝術）評量重點
Criterion A：Knowing and Understanding
- 是否理解攝影與藝術表現相關知識？
Criterion B：Developing Skills
- 是否能運用構圖、光線與藝術技巧？
語言與文學（Language and Lecture）評量重點
Criterion C：Thinking Creatively
- 是否展現創意與個人風格？
Criterion D：Responding
- 是否能分析與說明自己的藝術作品？
學習比作品更重要
在IB MYP課程中，我們重視的不只是最終成果，更重視學生如何從研究、規劃、創作到反思的完整學習歷程。每位學生都可能創作出不同風格的作品，但只要能夠展現探究精神、創意思考、問題解決能力以及清楚表達自己的理念，都能在評量中獲得肯定。
透過「REVIVE」專題，我們期待學生不僅學會設計與藝術技巧，更能培養對環境永續的責任感，理解創新思考如何為生活中的舊事物帶來新的價值與可能性。這正是IB教育所強調的終身學習能力與國際視野。
